玩对于孩子来说是一种天性，一些家长总是担心自己的孩子因为玩而输在起跑线上，研究表明，其实会玩的孩子更聪明。如果家长能用心培养孩子会玩的能力，让孩子一直保持自己的兴趣和创造力，在玩的过程自主学习，孩子会制造别样的精彩。如何培养孩子会玩的能力。8月23日广州终身学习大讲堂走进黄边社区，诚邀方素珍教授为我们解开谜底。首先会玩的孩子更聪明，方教授从《人类的由来》《物种起源》等各方面的官方资料向家长们印证这一观点，强有力的依据。其次方教授从8组童年的游戏引起在场孩子的兴趣，从游戏中逐一引出练习性游戏和符号性游戏的原理，孩子通过语言、肢体动作、身边的玩具等向家长传递需求的信号，此时家长要提高重视度，关注孩子细微的表达，有助于挖掘孩子的脑力。多点练习性游戏和符号性游戏都可以触发身体的感知力，如嗅觉、视觉、触觉、前庭觉、本体觉等，方教授着重强调了前庭觉，前庭觉是影响婴幼儿成长，是学习发展最重要的一种能力，前庭觉的功能就像地基，地基打得不够扎实，很容易出问题，感觉统合失调的孩子不管是情绪和行为问题，首先得引导他的前庭功能正常化，但有部分家长在培养孩子感觉统合能力方面缺乏意识，如何提高孩子感觉统合能力呢？如跳跃类的“蹦蹦床”、摇晃类的“荡千秋”、平衡类的“平衡木或平衡板”及滑旱冰的。再次对于玩不够游戏的孩子，从生物学和社会学两大原因，方教授详细讲解了玩不够游戏带来的危害，如日常碰到的问题和发育性疾病等，再次引起在场家长的重视，从现在开始改变已有的观念，教会孩子会玩的能力。最后孩子的游戏从何开始？方教授回到了女性怀孕阶段，婴儿在母亲怀里就会玩游戏如脚踢、手教拍拍等，此时家长可以用抚摸母亲肚子，与婴儿建立友好的关系。与此同时，培养孩子会玩的能力，家长日常耐心陪伴孩子起着关键因素，还有适度的同理心等。

（现场排队签到、引导拉粉进群）

（家长陪同孩子就坐学习）

（方教授耐心讲解，家长认真学习）

（家长站着认真听课）

（家长拍下重点知识）

（我们给孩子派发了卡通小扇子，孩子很喜欢）

（方教授带玩具教孩子玩）

（方教授解答家长的提问）

（方教授解答家长的提问）

（大合照）